RPH CHIN SHWEE CHYANG: January 2012

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA CINA TINGKATAN 3

中三华文全年教学计划 (2012)

周次

Minggu

课题

Tajuk

预期学习成果

Objektif

思维技能

KBKK

价值观

Nilai

1，2

（一）走进绿野，

拥抱自然

汉语知识

1.3 语法

(b) 短语：并列短语、偏正短语

名句精华：

1. 穷则变，变则通，通则久

2. 天网恢恢，疏而不失

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次2）

针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

2.1b(iv) 速读写人与物的说明文，并写下重点。要求注意力高度集中，抓

住重要内容，以接收信息。（层次1）

2.2a(iii) 根据校园生活的信息，按次序排列。分析信息，根据内容的主

次，事情发展的先后，物体形状的大小等，按次序排列。

（层次1）

根据当地课题的信息，按次序排列。分析信息，根据内容的主

次，事情发展的先后，物体形状的大小等，按次序排列。

（层次2）

根据国内课题的信息，按次序排列。分析信息，根据内容的主

次，事情发展的先后，物体形状的大小等，按次序排列。

（层次3）

2.2b(iii) 针对校园生活课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，

作出预测。（层次1）

针对当地课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作出

预测。（层次2）

针对国内课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作出

预测。（层次3）

3.3b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

找出原因和结论

阐明因果关系

作出一般性的结论

比较异同

仁爱

和睦共处

爱护环境

关心环保课题

感谢

关爱家人

生态平衡

（二）火种

汉语知识：

1.4 修辞：比喻

名句精华：

1. 往者不可谏，来者犹可追。

2. 己欲立而立人，己欲达而达人。

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

2.1b(ii) 精读写人与物的说明文，进行圈点批注。要求认真、仔细、精确

地研读，要求逐字逐句深究文中的深层含义。（层次1）

精读说明事理的说明文，进行圈点批注。要求认真、仔细、精确

地研读，要求逐字逐句深究文中的深层含义。（层次2）

2.3c(i) 根据学生生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理

分明，语言清晰。（层次1）

作出分类

比较异同

阐明因果关系

有条件的推论

作出一般性的结论

自尊

勤勉

自力

和平与和睦

互相合作

CUTI TAHUN BARU CINA

(三) 秋水故事

名句精华：

1. 量腹而食，度身而衣。

2. 无恻隐之心，非人也；无羞恶心，非人也。

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次2）

针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

2.1d(i) 与师长进行访谈，并作记录。要求态度亲切有礼，用语得体，

提问时要有目的，有针对性。（层次1）

与社会人士进行访谈，并作记录。要求态度亲切有礼，用语得

体，提问时要有目的，有针对性。（层次2）

2.2b(iv) 根据有关校园生活的信息进行综合，并作出总结。（层次1）

根据有关当地课题的信息进行综合，并作出总结。（层次2）

根据有关国内课题的信息进行综合，并作出总结。（层次3）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意议论文的欣赏。要求分析文

章的逻辑结构和语言应用。（层次3）

3.2d(i) 根据教材进行改写。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的原

意。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

创造比喻

类比推理

自尊

崇高的品德

中庸

身心的纯洁

自信

勇于维护真理

（四）踢踢踏

汉语知识：

1.4 修辞：反复，

回文(复习)

名句精华：

1. 富贵不能淫，

贫贱不能移，

威武不能屈。

2. 哀莫大于心死。

1.1b(i) 针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次2）

针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

2.1b(iv) 速读写人与物的说明文，并写下重点。要求注意力高度集中，

抓住重要内容，以接收信息。（层次1）

2.1d(i) 与社会人士进行访谈，并作记录。要求态度亲切有礼，用语得体,

提问时要有目的，有针对性。（层次2）

2.2a(iii) 根据当地课题的信息，按次序排列。分析信息，根据内容的主

次, 事情发展的先后，物体形状的大小等，按次序排列。（层次2）

2.2b(iii) 针对国内课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作

出预测。（层次3）

2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息进行综合，并作出总结。（层次2）

2.3a(i) 以顺序的方式，使用第三人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次1）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意白话诗的欣赏。要求分析文

章的逻辑结构和语言应用。（层次2）

3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意白话诗的欣赏。要求做到能抒发

强烈的感情，进入全诗的意境，表现优美的韵律，突出明快的节

奏。朗读白话诗要注意节拍的划分和适当的停顿。（层次2）

3.3b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

比较异同

创造比喻

引发和产生概念

作出预测

按次序排列

身心的纯洁

仁爱

善良

(五) 我把麻雀养在天空里

汉语知识：

1.3 语法

(b)短语：主谓短语、动宾短语、

谓补短语

1.4 修辞：比拟

名句精华：

1. 时用则存，不用则亡。

2. 学不可以已。青取之于蓝，而青于蓝。

1.1b(i) 针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次2）

针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

1.1d(i) 通过亲戚朋友获取货品和服务。（层次1）

1.2a(i) 聆听有关器具使用方法的讲解和阅读说明书，并作出反应。能抓

住要点，理解要求，并作出适当的反应。（层次1）

1.3a(i) 针对家庭某些计划和决定，表明立场，提出要求。要做到语言婉

转得体，语气自信坚定，态度从容大方。（层次1）

1.3a(ii) 讨论家庭的课题，提出论点，引用论据，加以论证。要求做到论

点明确、论据恰当、逻辑严密、条理分明。（层次1）

2.1b(iii) 略读写人与物的说明文，并作记录。能跳跃式地把握表达中心

思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题。（层次1）

2.2b(iii) 针对当地课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作

出预测。（层次2）

2.2b(iv) 根据有关当地课题的信息进行综合，并作出总结。（层次3）

2.3b(i) 针对各民族的风俗习惯进行说明。要求准确把握事物的特征。合

理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。

（层次1）

针对名胜古迹进行说明，要求准确把握事物的特征。合理安排说

明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。（层次2）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理

分明，语言清晰。（层次1）

3.3b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

比较异同

阐明因果关系

作出一般性的结论

找出原因和结论

引发和产生概念

类比推理

爱护环境

仁爱

勤勉

善良

周围环境的清洁和美观

身心的纯洁

(六) 元曲二首

汉语知识

1.2 汉字的简介

名句精华

1. 十年之计，莫如树木；终身之计莫如树人。

2. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

1.2b(i) 书写公函。要求格式正确，称呼适当，内容切实，用语贴切得

体。（层次1）

拟出议程，书写会议通知。要求格式正确，称呼适当，内容切

实，用语贴切得体。（层次2）

整理和书写会议记录。要求格式正确，称呼适当，内容切实，用

语贴切得体。（层次3）

1.2c(i) 根据议程主持班级小组会议和致词。要求做到言之有物，条理分

明，言简意赅，不离题，不插科打浑。（层次1）

根据议程主持班级活动会议和致词。要求做到言之有物，条理分

明，言简意赅，不离题，不插科打浑。（层次2）

根据议程主持学会活动会议和致词。要求做到言之有物，条理分

明，言简意赅，不离题，不插科打浑。（层次3）

1.2c(ii) 在班级小组会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出决策。

要求积极参与，勇于发言，并能尊重会议的决定。（层次1）

在班级活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出决策。

要求积极参与，勇于发言，并能尊重会议的决定。（层次2）

在学会活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出决策。

要求积极参与，勇于发言，并能尊重会议的决定。（层次3）

2.3a(i) 以顺序的方式，使用第三人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次1）

以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次2）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理

分明，语言清晰。（层次1）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要

求分析古诗词的结构、语言、表现手法和意境。（层次1）

3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要求做到能抒

发强烈的感情，进入全诗词的意境，表现优美的韵律，突出明快

的节奏。朗读古诗要强调韵脚的呼应及节拍的整齐。（层次1）

3.2c(i) 根据结尾片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。

（层次1）

根据中间片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。

（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀

称，墨色均匀，没有败笔。（层次1）

创造比喻

类比推理

比较异同

阐明因果关系

作出一般性的结论

引发和产生概念

自尊

关爱家人

爱国

仁爱

善良

（七）小品文二则

汉语知识

1.3 语法

名句精华：

1. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返.

2. 王者以民为天，而民以食为天。

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

1.2a(i) 聆听工作程序的说明，并作出反应。能抓住要点，理解要求，并

作出适当的反应。（层次1）

1.2a(ii) 根据工作程序的说明，作出安排，以口头和书面发出指示。要求

用语清楚准确，条理分明，态度温和有礼。（层次2）

2.1b(iv) 精读议论文，进行圈点批注。要求认真、仔细、精确地研读，要

求逐字逐句深究文中的深层含义。（层次3）

2.1b(iv) 速读说明事理的说明文，并写下重点。要求注意力高度集中，抓

住重要内容，以接收信息。（层次2）

2.2a(iii) 根据校园生活的信息，按次序排列。分析信息，根据内容的主

次，事情发展的先后，物体形状的大小等，按次序排列。

（层次1）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理

分明，语言清晰。（层次1）

3.2c(i) 根据开头和结尾片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼

应。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

类比推理

作出决策

找出原因和结论

作出一般性的结论

引发和产生概念

中庸

自尊

对社会负责

UJIAN 1

CUTI

PEMBETULAN

(八) 口技

名句精华

1. 水所以载舟，亦可以覆舟。

2. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

1.1d(i) 通过亲戚朋友获取货品和服务。（层次1）

通过电话获取货品和服务。（层次2）

通过邮寄方式获取货品和服务。（层次3）

1.1d(ii) 针对所获取货品和服务，当面作出投诉。以适当的语言和理

由，理性地作出投诉。（层次1）

针对所获取货品和服务，通过电话作出投诉。以适当的语言和

理由，理性地作出投诉。（层次2）

针对所获取货品和服务，作出书面投诉。以适当的语言和理

由，理性地作出投诉。（层次3）

2.1a(ii) 聆听广播剧，能抓住中心和要点，边听边作记录。要听懂教材

内容。

3.2d(i) 把对话改写成记叙文。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的

原意。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀

称，墨色均匀，没有败笔。（层次1）

按次序排列

找出原因和结论

作出一般性的结论

明察局部与整体的关系

阐明因果关系

（九）动物游戏之迷

汉语知识：

1.3 语法

a. 词类：实词、虚词

名句精华：

1. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

2. 不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人。

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

1.2a(i) 聆听有关器具使用方法的讲解和阅读说明书，并作出反应。能抓

住要点，理解要求，并作出适当的反应。（层次1）

1.2a(ii) 理解说明书后，作出安排，以口头和书面发出指示。要求用语清

楚准确，条理分明，态度温和有礼。（层次2）

2.1b(iv) 速读写人与物的说明文，并写下重点。要求注意力高度集中，

抓住重要内容，以接收信息。（层次1）

速读议论文，并写下重点。要求注意力高度集中，抓住重要内

容，以接收信息。（层次2）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次1）

3.2d(i) 根据教材进行缩写。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的

原意。（层次2）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

作出一般性的结论

阐明因果关系

作出决策

作出分类

引发和产生概念

(十) 左中棠示子书

名句精华：

1. 海内存知己，天涯

若比邻。

2. 黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

1.1b(i) 针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

1.1b(ii) 针对同学的不良习惯，给予劝告。要求做到以适当的语言和方

式, 礼貌地、客观地提供意见。

1.3a(ii) 讨论学校的课题，提出论点，引用论据，加以论证。要求做到论

点明确、论据恰当、逻辑严密、条理分明。（层次2）

2.1a(i) 聆听校长的训话，能抓住中心和要点，边听边作记录。(层次1)

2.1b(iii) 略读说明事理的说明文，并作记录。能跳跃式地把握表达中心

思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题。（层次1）

2.3b(i) 针对社会现象进行说明。要求准确把握事物的特征。合理安排说

明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。（层次1）

2.3d(i) 针对有关校园生活的课题进行议论。要求立论明确，内容具体真

实，语言精简准确、坚定有力，结构完整，条理清楚，层次分

明, 同时强调逻辑性和科学性。（层次2）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

作出一般性的结论

阐明因果关系

(十一) 让关心萌芽

汉语知识：

1.4 修辞：比拟

（复习）

名句精华：

1. 劝君更进一杯酒，

西出阳关无故人。

2. 飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

1.2b(i) 书写公函。要求格式正确，称呼适当，内容切实，用语贴切得

体。（层次1）

拟出议程，书写会议通知。要求格式正确，称呼适当，内容切

实，用语贴切得体。（层次2）

整理和书写会议记录。要求格式正确，称呼适当，内容切实，

用语贴切得体。（层次3）

1.2c(i) 根据议程主持班级小组会议和致词。要求做到言之有物，条理

分明，言简意赅，不离题，不插科打浑。（层次1）

根据议程主持班级活动会议和致词。要求做到言之有物，条理

分明，言简意赅，不离题，不插科打浑。（层次2）

根据议程主持学会活动会议和致词。要求做到言之有物，条理

分明，言简意赅，不离题，不插科打浑。（层次3）

1.2c(ii) 在班级小组会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出决策。

要求积极参与，勇于发言，并能尊重会议的决定。（层次1）

在班级活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出决策。

要求积极参与，勇于发言，并能尊重会议的决定。（层次2）

在学会活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，作出决策。

要求积极参与，勇于发言，并能尊重会议的决定。（层次3）

1.3a(ii) 讨论当地社会的课题，提出论点，引用论据，加以论证。要求

做到论点明确、论据恰当、逻辑严密、条理分明。（层次1）

2.1a(i) 聆听校长的训话，能抓住中心和要点，边听边作记录.（层次1）

2.1b(iv) 速读议论文，并写下重点。要求注意力高度集中，抓住重要内

容，以接收信息。（层次3）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理

分明，语言清晰。（层次1）

根据当地课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次2）

根据国内课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次3）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意议论文的欣赏。要求分析文

章的逻辑结构和语言应用。（层次3）

3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意议论文的欣赏。要求做到语言清

晰，语气肯定，语调舒缓沉着，并具有辩论色彩。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

比较异同

作出一般性的结论

阐明因果关系

作出分类

找出原因和结论

有条件的推论

(十二)黄昏的诗

汉语知识

2. 词汇

词义：褒义词、贬义词、中性词

名句精华：

1. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1.3a(ii) 讨论家庭的课题，提出论点，引用论据，加以论证。要求做到论

点明确、论据恰当、逻辑严密、条理分明。（层次1）

讨论当地社会的课题，提出论点，引用论据，加以论证。要求做

到论点明确、论据恰当、逻辑严密、条理分明。（层次3）

2.1a(ii) 聆听专题广播，能抓住中心和要点，边听边作记录。要听懂教材

内容。（层次2）

2.1b(iii) 略读议论文，并作记录。能跳跃式地把握表达中心思想的主要

句子，大体了解文中的思路和主题。（层次3）

2.3a(i) 以顺序的方式，使用第三人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次1）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意白话诗的欣赏。要求分析作

品的结构、语言、表现手法和思想感情。（层次2）

3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意白话诗的欣赏。要求做到能抒发

强烈的感情，进入全诗的意境，表现优美的韵律，突出明快的节

奏。朗读白话诗要注意节拍的划分和适当的停顿。（层次2）

3.2c(i) 根据中间片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。

（层次1）

3.2d(i) 根据教材进行扩写。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的

原意。（层次3）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

作出一般性的结论

阐明因果关系

创造比喻

找出原因和结论

引发和产生概念

爱护环境

和平与和睦

和谐

关爱家人

对家庭的责任

勤勉

身心的纯洁

诚实

(十三)奕喻

名句精华：

1. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

2. 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

1.1b(ii) 针对同学的不良习惯，给予劝告。要求做到谈话内容有重点、有

组织、有连贯性。（层次1）

1.2a(i) 聆听和阅读各类指南，并作出反应。能抓住要点，理解要求，并

作出适当的反应。（层次3）

1.2a(ii) 根据指南，作出安排，以口头和书面发出指示。要求用语清楚准

确，条理分明，态度温和有礼。（层次3）

2.1b(ii) 精读说明事理的说明文，进行圈点批注。要求认真、仔细、精确

地研读，要求逐字逐句深究文中的深层含义。（层次2）

2.2b(iii) 针对校园生活课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，

作出预测。（层次1）

2.2b(iv) 根据有关校园生活的信息进行综合，并作出总结。（层次3）

2.3a(i) 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次2）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次2）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

作出一般性的结论

找出原因和结论

比较异同

类比推理

中庸

诚实

身心的纯洁

崇高的品德

理智

公正

语言知识：复句

(十四)习惯成自然

汉语知识：

2. 词汇

熟语：谚语、格言

名句精华

1. 夕云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

2. 大海从鱼跃，

长空任鸟飞。

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组

织、有连贯性。（层次1）

针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次2）

针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

2.1a(i) 耐心、专注地聆听演讲，能抓住中心和要点，边听边作记录。

（层次2）

2.2a(iii) 根据国内课题的信息，按次序排列。分析信息，根据内容的主

次，事情发展的先后，物体形状的大小等，按次序排列层次3

2.2b(iii) 针对国内课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作出

预测。（层次3）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理

分明，语言清晰。（层次1）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意议论文的欣赏。要求分析文

章的逻辑结构和语言应用。（层次3）

3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意议论文的欣赏。要求做到语言清

晰，语气肯定，语调舒缓沉着，并具有辩论色彩。（层次1）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次2）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

类比推理

阐明因果关系

作出一般性的结论

引发和产生概念

找出原因和结论

作出分类

勤勉

仁爱

对社会负责

爱护环境

自尊

诚实

ULANGKAJI , PEPEKSAAN SEMESTER SATU

PEPERIKSAAN SEMESTER SATU

23,24

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

PEMBETULAN

十六) 马说

名句精华：

1. 梧桐更兼细雨，

到黄昏点点滴。

2. 将相本无种，

男儿当自强

.2b(i) 书写公函。要求格式正确，称呼适当，内容切实，用语贴切得

体。（层次1）

1.3a(i) 针对校方某些规则、活动或计划，表明立场，提出要求。要做

到语言婉转得体，语气自信坚定，态度从容大方。（层次2）

针对当地某些社团的规则、活动或计划，表明立场，提出要

求。

要做到语言婉转得体，语气自信坚定，态度从容大方。(层次2)

2.1a(i) 聆听校长的训话，能抓住中心和要点，边听边作记录。要听懂

教材内容，耐心、专注地聆听发言和说话。（层次1）

2.1a(iii) 听读写人与物的说明文，边听边作记录。要听懂教材内容，能

针对课题抓住说话重点。（层次1）

听读说明事理的说明文，边听边作记录。要听懂教材内容，能

针对课题抓住说话重点。（层次2）

听读议论文文，边听边作记录。要听懂教材内容，能针对课题

抓住说话重点。（层次3）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作的材料，创作议论文。要求做到主题明确,

思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺

术技巧。（层次3）

3.2c(i) 根据结尾片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。

（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

阐明因果关系

作出一般性的结论

找出原因和结论

理智

思想开通

仁爱

信实

十七)仿生材料

汉语知识

1.3 语法

d. 句子类型－单句

~主谓句、非主谓

句、特殊句式

名句精华：

1. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

1.1b(i) 针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、

有连贯性。（层次2）

针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、

有连贯性。（层次3）

2.1b(iv) 速读写人与物的说明文，并写下重点。要求注意力高度集中，抓

住重要内容，以接收信息。（层次1）

2.3c(i) 根据当地课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次2）

根据国内课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次3）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次1）

3.2d(i) 根据教材进行扩写。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的

原意。（层次3）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

作出一般性的结论

作出预测

找出原因和结论

阐明因果关系

感谢

关心社会课题

生态平衡

关心环保课题

(十八)勉学二则

名句精华：

1. 桃李虽艳，何如松苍柏翠之坚贞。

2. 只手遮天曾几时？万人有口终能说。

1.1b(ii) 针对同学的不良习惯，给予劝告。要求做到谈话内容有重点、有

组织、有连贯性。（层次1）

对沉迷于不良活动的同学，给予劝告和提出建议。要求做到能以

适当的语言和方式，礼貌地、客观地提供意见。（层次2）

2.2b(iii) 针对校园生活课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，

作出预测。（层次1）

针对当地课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作出

预测。（层次2）

针对国内课题，根据所搜集的实际证据，提出可能的理由，作出

预测。（层次3）

2.3d(i) 针对有关校园生活的课题进行议论。要求立论明确，内容具体真

实，语言精简准确、坚定有力，结构完整，条理清楚，层次分明,

同时强调逻辑性和科学性。（层次1）

针对有关当地课题进行议论。要求立论明确，内容具体真实，语

言精简准确、坚定有力，结构完整，条理清楚，层次分明, 同时

强调逻辑性和科学性。（层次1）

针对有关国内的课题进行议论。要求立论明确，内容具体真

实，语言精简准确、坚定有力，结构完整，条理清楚，层次分明,

同时强调逻辑性和科学性。（层次1）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的议论文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次3）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

比较异同

作出一般性的结论

作出预测

崇高的品德

社会意识

爱国家

中庸

关爱家人

对家庭的责任

(十九) 雨树

汉语知识

1.3 语法

d. 句子类型（复句）

名句精华：

1. 破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。

1.1b(i) 针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次2）

1.1d(i) 通过亲戚朋友获取货品和服务。（层次1）

通过电话获取货品和服务。（层次2）

1.2a(i) 聆听和阅读各类指南，并作出反应。能抓住要点，理解要求，并

作出适当的反应。（层次3）

1.2a(ii) 根据指南，作出安排，以口头和书面发出指示。要求用语清楚准

确，条理分明，态度温和有礼。（层次3）

1.3a(i) 针对家庭某些计划和决定，表明立场，提出要求。要做到语言婉

转得体，语气自信坚定，态度从容大方。（层次1）

2.1b(ii) 精读说明事理的说明文，进行圈点批注。要求认真、仔细、精确

地研读，要求逐字逐句深究文中的深层含义。（层次2）

2.1c(ii) 通过观看各民族风俗习惯的图片与录象以获取信息。要求有目

的, 有计划、有重点地进行全面细心的察看，多思考和发挥多种

感官的作用，并作记录。（层次1）

通过观看各名胜古迹的图片与录象以获取信息。要求有目的、

有计划、有重点地进行全面细心的察看，多思考和发挥多种感官

的作用，并作记录。（层次2）

2.3b(i) 针对各民族的风俗习惯进行说明。要求准确把握事物的特征。合

理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。

（层次1）

针对名胜古迹进行说明，要求准确把握事物的特征。合理安排说

明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。（层次2）

2.3c(i) 根据当地课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次2）

3.2b(i) 适当地选择和组织写作材料，创作说明人与物的说明文。要求做

到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能

适当地使用艺术技巧。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

比较异同

作出一般性的结论

作出预测

解决问题

阐明因果关系

关心环保课题周围环境的清洁和美观

爱护环境

勤勉

仁爱

中庸

忍让

社会意识

感谢

理智

(二十) 雨霖铃

名句精华：

1. 雾里看花，终隔一层。

2. 石在，火种是不会绝的。

1.1b(i) 针对国内课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有

连贯性。（层次3）

2.1c(ii) 通过观看社会现象的图片与录象以获取信息。要求有目的、有计

划、有重点地进行全面细心的察看，多思考和发挥多种感官的作

用，并作记录。（层次3）

2.3a(i) 以顺序的方式，使用第三人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次1）

以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述，要求内容清楚完整、详

略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次2）

2.3c(i) 根据国内课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次3）

3.1a(i) 欣赏古典和现代文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要

求分析古诗词的结构、语言、表现手法和意境。（层次1）

3.1b(i) 朗读和朗诵文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要求做到能抒

发强烈的感情，进入全诗词的意境，表现优美的韵律，突出明快

的节奏。朗读古诗要强调韵脚的呼应及节拍的整齐。（层次1）

3.2d(i) 根据教材进行扩写。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的

原意。（层次3）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色

均匀，没有败笔。（层次1）

引发和产生概念

类比推理

找出原因和结论

阐明因果关系

和睦共处

善良

仁爱

身心的纯洁

二十一、大自然的启示（殷登国）

汉语知识

1.3语法

c.句子成分（复习）

补语
定语
状语

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。（层次1）

1.2b(i)整理和书写会议记录。要求格式正确，称呼适当，内容切实，用语贴切得体。（层次3）

1.2c(i)根据议程主持学会活动会议和致词。要求做到言之有物，条理分明，言简意赅，不离题，不插科打诨。（层次3）

1.2c(ii)在学会活动会议上针对课题发言，和别人达到共识，做出决策。要求积极参与，踊于发言，并能尊重会议的决定。（层次3）

2.1a(iii) 听读写人与物的说明文，边听边作记录。要听懂教材内容，能针对课题抓住说话重点。（层次1）

听读说明事理的说明文，边听边做记录。要听懂教材内容，能针对课题抓住说话重点。（层次2）

2.1b(iii)略读议论文，并做记录。能跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题。（层次3）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分明、语言清晰。（层次1）

3.2b(i)当地选择和组织写作的材料，创作说明事理的说明文。要求做到主

题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当

地使用艺术技巧。（层次2）

当地选择和组织写作的材料，创作议论文。要求做到主题明确，

思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺

术技巧。（层次3）

鉴定资料的确实性，阐明因果关系，作出一般性的结论，类比推理，作出决策

自尊

崇高的品德

诚实

身心的纯洁

对社会负责

PERCUBAAN PMR

CUTI

PEMBETULAN

二十三、刘姥姥进大观园（节录）（曹雪芹）

1.3a(i) 针对家庭某些计划或决定，表明立场，提出要求。要做到语言婉转得体，语气自信坚定，态度从容大方。（层次1）

2.1b(iv)速度议论文，并写下要点。要求注意力集中，捉住重要内容，以接收信息，并迅速写下要点。（层次3）

2.1d(i)与社会人士进行访谈，并做记录。要求态度亲切有礼，用语得体。提问时要有目的的，有针对性（层次2）

3.2b(i)当地选择和组织写作的材料，创作说明事理的说明文。要求做到主

题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当

地使用艺术技巧。（层次2）

当地选择和组织写作的材料，创作议论文。要求做到主题明确，

思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺

术技巧。（层次3）

3.2d(i) 把对话改写成记叙文。要求体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。（层次1）

3.2e(i) 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整均称，墨色均匀，没有败笔。（层次1）

找出原因和结论

阐明因果关系

比较异同

作出一般性的结论

关爱家人

和睦共处

自尊

善良

诚实

(二十四) 读山

语文知识

1.3 语法

c. 句子成分—分析

结构简单的主谓句

1.1b(i) 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、

有连贯性。（层次1）

1.2a(i) 聆听和阅读各类指南，并作出反应。能抓住要点，理解要求，并作

出适当的反应。（层次3）

1.2a(ii) 根据指南，作出安排，以口头或书面发出指示。要求用语清楚准

确，条理分明，态度温和有礼。（层次3）

2.1a(i) 聆听演讲，能抓住中心和要点，边听边作记录。要听懂教材内

容。(层次2）

2.3c(i) 根据校园生活课题作口头报告和书面报告。要求内容真实、条理分

明，语言清晰。（层次1）

创造比喻

比较异同

找出原因和结论

阐明因果关系

类比推理

作出一般性的结论

关心环保课题

爱护环境

崇高的品德

自立

自尊

勤勉

互相合作

生态平衡

和睦共处

37,38,39

ULANGKAJI

PMR

RPH CHIN SHWEE CHYANG

Thursday, January 19, 2012

RPH M-3 (2012)

Sunday, January 15, 2012

RPT BC TING.3 2012

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