中二华文全年教学计划(2012)
Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Cina Tingkatan 2
周次 | 教材 | 预期学习成果 | 思维技能 | 道德价值 | |||
1,2 | 一、与女儿的贴心话
语文知识
名句精华
| 1. 针对家庭生活课题进行讨论。要求做到谈话内容、有重点有组织、有连贯性。 [ 1.1b(i)层次1] 2. 与亲戚朋友进行访谈，并作记录。访 谈时，要求态度亲切有礼,用语得体。提问时要有目的，有针对性。
3. 集合、整理有关家庭生活的信息，加以分类和归类。要求能运用思维图表，客观且有系统地筛选和分析
4. 分析信息，按次序排列，要求做到内容有主次，事情发展有先后，物体形状有大小之分等。 [2.2a(iii) 层次1] 5. 以顺序的方式使用第一人称进行书面叙述。要求内容清楚完整，详略得当，且有变化，语言生动，现象鲜明。 6. 以顺序的方式，使用第三人称进行叙述。要求内容清楚完整，详略得当，且有变化，语言生动，现象鲜明。 [2.3a(i)层次2] 7. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i)层次1] 8. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，与事顺畅。 [3.1b(i)层次1] 9. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔. [3.2d(i)层次1] |
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3 | 二、风筝
语文知识
名句精华
| 1. 以真实的感情和和诚恳的态度安慰别人，向人问候、致谢。口头表达时要注意语气、语调和身体语言的运用。 [1.1a(ii)层次1] 2. 针对家庭生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i)层次1] 3. 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i)层次2] 4. 针对当地课题进行谈论，。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i)层次3] 5. 根据校园生活的信息，作口头报告和书面报告，要求内容真实，条理分明，语言清晰。 [2.3c(i)层次2] 6. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运 [3.1a(i)层次1] 7. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，与事顺畅。 [3.1b(i)层次1] 8. 根据开头片断完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。 [3.2b(i)层次1] 9. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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4 | CUTI TAHUN BARU CINA | ||||||
5 | 三、唐诗二首
语文知识 古汉语知识: 指示代词和否定副词
名句精华
| 1. 聆听有关职务分配的指示和阅读规章，抓住要点，理解要求，并作出适当的反应。 [ 1.2a (i)层次1] 2. 聆听有关工作程序的讲解，抓住要点，理解要求，并作出适当的反应。 [ 1.2a (i)层次3] 3. 听读描写和抒情的记叙文，要求听懂教材内容，边听边作记录。
4. 精读记叙文。要求认真、仔细、精确地研读，要逐字逐句深究文中的深层含义，并进行圈点批注。
5. 略读记叙文。要求能跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题，并作记录。
6. 以顺序的方式使用第一人称进行书面叙述。要求内容清楚完整，详略得当，且有变化，语言生动，现象鲜明。
7. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要求分析作品的结构、语言、表现手法和意境。
8. 朗读和朗诵文学作品，主要注意古典诗词的朗读。要求能抒发强烈的感情，进入全诗词的意境，表现优美的韵律，突出明快的节奏。朗读时，强调韵脚的呼应及节拍的整齐。 [3.1b(i)层次2] 9. 把文言文改写成白话文。要求做到体裁适当情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i)层次1] 10.书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] | -
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6 | 四、盘古开天辟地与地球的诞生
语文知识 虚词：连词、介词和副词
名句精华
| 1. 以适当的语言，不卑不亢的态度，邀请师长参加活动。要求有条理地与他人进行商量，提出合理的要求。
2. 以适当的态度，直接向他人获取货品和服务。
3. 书写启事和通告。要求格式正确，称呼适当，内容切实，用语贴切得体。 4. 听读写人与物的说明文。要求听懂教材内容，边听边作记录 5. 听读说明事理的说明文。要求听懂教材内容，边听边作记录。
6. 略读说明人与物的说明文。要求能跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题，并作记录。
7. 略读说明事理的说明文。要求能跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题，并作记录。
8. 通过观看动植物的图片与录象以获取信息。要求有目的、有计划、有重点地进行全面细心察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。
9. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i)层次1] 10. 适当地选择和组织写作材料，创作写人和物的说明文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i)层次2] | - |
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7 | 五、香菇蒂
语文知识 虚词：叹词、助词和象声词
名句精华
| 1. 根据对家庭生活课题的分析结果，作出客观准确的判断，并以摘录和缩写的方式作笔记。 [2.2b(ii)层次1] 2. 针对家庭生活课题，根据所搜集的实际证据，作出客观正确的判断，提出可能的理由，作出预测。 [2.2b(iii)层次1] 3. 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。要求内容清楚完整，详略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。
4. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言应用。 [3.1a(i)层次1] 5. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1(i)层次1] 6. 根据结尾片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前呼后应。 [3.2b(i)层次2] 7. 把对话改写成记叙文。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。[3.2c(i)层次2] 8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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8 | 六、为学 语文知识 古汉语知识"之"的用法
名句精华
| 1. 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i)层次2] 2. 耐心、专注地聆听校长的训话，要求能抓住中心和要点，边听边作记录。 3. 集合、整理校园生活的信息，加以分类和归类。要求能应用思维图表，客观且有系统地筛选和分析信息。
4. 根据校园生活的信息，按次序排列。要求做到内容有主次，事情发展有先后，物体形状有大小之分等。
5. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言应用。
6. 适当地选择和组织写作材料，创作写人和物的说明文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i)层次2] 7. 把文言文改写成白话文。要求做到体裁适当情节合理，不乖离作品的原意。 8. 书写 楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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9 | 七、天地的盆景
语文知识 短语：偏正短语、并列短语和主谓短语 名句精华
| 1. 略读说明人与物的说明文。要求能跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题，并作记录。 [2.1b(iii)层次2] 2. 通过观看动植物的图片与录象以获取信息。要求有目的、有计划、有重点地进行全面细心察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 [2.1c(ii)层次1] 3. 针对动植物，以口头和书面方式进行说明。要求准确把握事物的特征，合理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。 [2.3b(i)层次1] 4. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言应用。 [3.1a(i)层次1] 5. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1(i)层次1] 6. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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10 | UJIAN 1 | ||||||
11 | CUTI | ||||||
12 | PEMBETULAN | ||||||
13
| 八、说梦
语文知识 修辞：顶真和回文
名句精华
| 1. 以真实的感情和诚恳的态度安慰别人，向人问候、致谢。口头表达时要注意语气、语调和身体语言的应用。
2. 耐心、专注地聆听访谈，要求能抓住中心和要点，边听边作记录。 [2.1a(i) 层次1] 3. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言应用。 [3.1a(i)层次1] 4. 根据中间片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前呼后应。 [3.2b(i)层次3] 5. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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14 | 九、卖油翁
语文知识 古汉语知识 本义和引申意
名句精华
| 1. 以真实的感情和诚恳的态度安慰别人，向人问候、致谢。口头表达时要注意语气、语调和身体语言的应用。
2. 以真实的感情和诚恳的态度向人问候、致谢和祝贺。口头表达时要注意语气、语调和身体语言的应用。
3. 与亲戚朋友进行访谈，并作记录。访谈时，要求态度亲切有礼,用语得体。提问时要有目的，有针对性。 [2.1d(i) 层次 1] 4. 集合、整理校园生活的信息，加以分类和归类。要求能应用思维图表，客观且有系统地筛选和分析信息。
5. 针对校园生活课题，根据所搜集的实际证据，作出客观正确的判断，提出可能的理由，作出预测。[2.2(iii) 层次2] 6. 根据校园生活的信息，作口头报告和书面报告，要求内容真实，条理分明，语言清晰。 [2.3c(i)层次2] 7. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言应用。
8. 适当地选择和组织写作材料，创作写人和物的说明文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i)层次2] 9. 把文言文改写成白话文。要求做到体裁适当情节合理，不乖离作品的原意。
10. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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15 | 语文知识 ： 短语 | ||||||
16 | 十、黑风洞里的祭典
语文知识 短语：动宾短语和谓补短语
名句精华
| 1. 略读记叙文。要求能 跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题，并作记录。
2. 通过观察各民族的风俗习惯以获取信息。要求有目的地、有计划、有重点地进行全面细心察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 [2.1c(ii)层次2] 3. 通过观察各民族的风俗习惯的图片与录像以获取信息。要求有目的地、有计划、有重点地进行全面细心察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 4. 针对各民族的风俗习惯，以口头和书面方式进行说明。要求准确把握事物的特征，合理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有 客观性、科学性。 [2.3b(i)层次2] 5. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i)层次1] 6. 根据结尾片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前呼后应。 [3.2b(i)层次2] 7. 根据教材进行缩写。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i)层次3] 8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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17 | 十一、邮票的起源
语文知识 语法：句子成分 主语和谓语
名句精华
| 1. 聆听有关职务分配的指示和阅读规章，抓住要点，理解要求，并作出适当的反应。 [ 1.2a (i)层次1] 2. 聆听有关工作程序的讲解，抓住要点，理解要求，并作出适当的反应。
3. 书写公函。要求格式正确，称呼适当，内容确实，用语贴切得 体。 [1.2b(i) 层次2] 4. 拟出议程，书写会议通告。要求格式正确，称呼适当，内容确 实，用语贴切得体.
5. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i)层次1] 6. 根据开头片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前呼后应。 [3.2b(i)层次1] 7. 根据教材进行缩写。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。
8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1]
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18 | 十二、丑石 语文知识 句子成分 : 宾语和补语
名句精华
| 1. 通过观看动植物的图片与录象以获取信息。要求有目的、有有计划、有重点地进行全面细心察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录.
2. 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。要求内容清楚完整，详略得当，且有变化，语言生动，形象鲜明。 [2.3a(i)层次3] 3. 针对动植物，以口头和书面方式进行说明。要求准确把握事物的特征，合理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。
4. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1(i)层次1] 5. 适当地选择和组织写作材料，创作描写和抒情的记叙文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i)层次1] 6. 把对话改写成记叙文。要求做到体裁适当情节合理，不乖离作品的原意。
7. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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19 | 十三、假如给我三天光明
语文知识 语法：句子成分(定语和状语)
名句精华
| 1. 以真实的感情和诚恳的态度安慰别人，向人问候、致谢。口头表达时要注意语气、语调和身体语言的运用。 [1.1a(ii) 层 次1] 2. 以真实的感情和诚恳的态度向人问候、致谢和祝贺。口头表达时要注意语气、语调和身体语言的运用。 [1.1a(ii) 层 次2] 3. 通过正确的途径，以不卑不亢的态度向社会贤达或团体请求赞助活动经费。要求有条理地与他人进行商量，提出合理的要求。[1.1c(i) 层次 3]。 4. 以适当的态度，通过亲戚朋友获取货品和服务。 [1.1d(i)层次2] 5. 聆听有关植物分配的指示和阅读规章，抓住要点，理解要求，并作出适当的反应.
6. 书写启事和通告。要求格式正确，称呼适当，内容确实，用语贴切得体。 [1.2b (i)层次1] 7. 耐心、专注地聆听演讲，要求能抓住中心和要点，边听边做记录。
8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。
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20 | 十四、张良取履
语文知识 古汉语知识：倒装句
名句精华
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一 | 1. 针对家庭生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。
2. 针对师长的要求，以适当的语言，礼貌地、有风度地作出理性的反应。
3. 耐心、专注地聆听访谈，要求能抓住中心和要点，边听边作记录。
4. 根据家庭生活的信息，作口头报告和书面报告。要求内容真实，条理分明，语言清晰。
5. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。
6. 适当 地 选择 和组织 写作 材料， 创作 说明事理的说明文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。
7. 把文言文改写成白话文。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i)层次1] 8. [3.2d(i)层次1] |
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21 |
PEPERIKSAAN SEMESTER SATU | ||||||
22&23 |
CUTI PERTENGAHAN TAHUN | ||||||
24 |
PEMBETULAN | ||||||
25 | 十五、想和做 语文知识 句子类型：复句 关联词语
名句精华
| 1. 跟校外团体的领导或其他长官互相介绍。要求态度大方得体、诚恳有礼。 [1.1a(i)层次2] 2. 在校外的活动中，与校外团体的领导或其他长官交流经验。口头交流时，能顾及别人的感受，不打岔、不抢白。 [1.1a(iii)层次2] 3. 针对社会人士的要求，以适当的语言，礼貌地、有风度作出理性的反应。 [1.1c(ii)层次3] 4. 听读描写和抒情的记叙文，要求听懂教材内容，边听边作记录。 [2.1a(iii)层次1] 5. 根据校园生活的信息，作口头报告和书面报告。要求内容真实，条理分明，语言清晰。 [2.3c(i)层次2] 6. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i)层次1] 7. 根据教材进行缩写。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i)层次 3] 8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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26 | 十六、词二首
语文知识 古汉语知识：重复副词和"是"的用法。
名句精华
| 1. 略读记叙文。要求能跳跃式地把握表述中心思想的主要句子，大体了解文中的思路和主题，并作记录。 [2.1b(iii)层次1] 2. 根据当地课题的信息，按次序排列。要求做到内容有主次，事情发展有先后，物体形状有大小之分等。 [2.2a(iii)层次3] 3. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要分析作品的结构、语言、表现手法和意境。 [3.1a(i)层次2] 4. [3.1b(i)层次2] 5. 适当地选择和组织写作材料，创造写人和物的说明文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i)层次2] 6.书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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语文知识 ：句子成分 | ||||||
28 | 十七、秀丽的江山 语文知识 语音
名句精华
| 1. 聆听有关职务分配的指示和阅读规章，抓住要点，理解要求，并作出适当的反应。 [1.2a (i)层次1] 2. 书写公函。要求格式正确、称呼适当，内容切确实，用语贴切得体。 [1.2b(i)层次2] 3. 通过对名胜古迹的观察以获取信息。要求有目的的、有计划、有重点地进行全面细心的察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 [2.1c(i)层次3] 4. 通过观看名胜古迹的图片与录像以获取信息。要求有目的地、有计划、有重点地进行全面细心地察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 [2.1c(ii)层次3] 5. 针对名胜古迹，以口头和书面方式进行说明。要求准确把握事物的特征，合理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、 科学性。 [2.3b(i)层次3] 6. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意白话诗的欣赏。要求分析作品的结构、语言、表现手法和思想感情。 [3.1a(i)层次3] 7. 朗读和朗诵文学作品，主要注意白话诗的朗读。要求能抒发强烈的感情，进入全诗的意境，表现优美的韵律，突出明快的节奏。朗读时，要注意节拍的划分和适当的停顿。 [3.1b(i)层次3] 8. 根据中间片断完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。 [3.2b(i)层次3] 9. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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29 | 十八、爱莲说
语文知识 古汉语知识：程度副词
名句精华
| 1. 耐心、专注地聆听专题广播，要求能抓住中心和要点，边听边作记录。 [2.1a(ii) 层次3] 2. 精读说明人与物的说明文。要求认真、仔细、精确地研读，要逐字逐句深究文中的深层含义，并进行圈点批注。 [2.1b(ii) 层次2] 3. 通过对动植物的观察以获取信息。要求有目的、有计划、有重点地进行全面细心地察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记 录。 [2.1c(i) 层次1] 4. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 5. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1b(i) 层次1] 6. 适当地选择和组织写作材料，创造描写和抒情的记叙文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i) 层次1] 7. 把文言文改写成白话文。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i) 层次1] 8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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30 | 十九、怀疑与学问
语文知识 熟语:歇后语
名句精华
| 1. 针对家庭生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i) 层次1] 2. 针对校园生活课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i) 层次2] 3. 针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i) 层次3] 4. 与社会人士进行访谈，并作记录。访谈时要求态度亲切有礼，用语得体。提问时要有目的，有针对性。 [2.1d(i) 层次3] 5. 集合、整理有关家庭生活的信息，加以分类和归类。要求能运用思维图表，客观且有系统筛选和分析。 [2.2a(ii) 层次1] 6. 根据当地课题的信息，按次序排列。要求做到内容有主次，事情发展有先后，物体形状有大小之分等。 [2.2a(iii) 层次3] 7. 根据对校园生活课题的分析结果，作出客观正确的判断，并以摘录和缩写的方式做笔记。 [2.2b(ii) 层次2] 8. 针对当地课题，根据所搜集的实际证据，作出客观正确的判断，提出可能的理由，作出预测。 [2.2b(iii) 层次3] 9. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 10. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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31 | 二十、猫捕雀
语文知识 古汉语知识：叹词和语气词
名句精华
| 1. 以适当的态度，通过电话获取货品和服务。 [1.1d(i) 层次3] 2. 耐心、专注地聆听广播剧，要求能抓住中心和要点，边听边作记录。 [2.1a(ii) 层次2] 3. 通过对动植物的观察以获取信息。要求有目的、有计划、有重点地进行全面细心地察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 [2.1c(i) 层次1] 4. 集合、整理当地课题的信息，加以分类和归类。要求能运用思维图表，客观且有系统筛选和分析信息。 [2.2a(ii) 层次3] 5. 根据对当地课题的分析结果，作出客观正确的判断，并以摘录和缩写的方式做笔记。 [2.2b(ii) 层次3] 6. 针对动植物，以口头和书面方式进行说明。要求准确把握事物的特征，合理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。 [23b(i) 层次1] 7. 根据当地课题的信息，作口头报告和书面报告。要求内容真实，条理分明，语言清晰。 [2.3c(i) 层次3] 8. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 9. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1b(i) 层次1] 10. 把文言文改写成白话文。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i) 层次1] 11.书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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32 | 二十一、有些人
语文知识 熟语:成语
名句精华 复习
| 1. 耐心、专注地聆听演讲，要求能抓住中心和要点，边听边作记录。 [2.1a(i) 层次3] 2. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 3. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1b(i) 层次1] 4. 适当地选择和组织写作材料，创造描写和抒情的记叙文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i) 层次1] 5. 把对话改写成记叙文。要求做到体裁适当，情节合理，不乖离作品的原意。 [3.2c(i) 层次2] 6. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。 [3.2d(i)层次1] |
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33 | UJIAN 2 | ||||||
34 | CUTI | ||||||
35 | PEMBETULAN | 35 | |||||
36,37 | 二十三、白鹭
语文知识 熟语:格言和谚语
名句精华 复习 | 1. 针对当地课题进行谈论。要求做到谈话内容有重点、有组织、有连贯性。 [1.1b(i) 层次3] 2. 精读说明人与物的说明文。要求认真、仔细、精确地研读，要逐字逐句深究文中的深层含义，并进行圈点批注。 [2.1b(ii) 层次2] 3. 通过对动植物的观察以获取信息。要求有目的、有计划、有重点地进行全面细心地察看，多思考和发挥多种感官的作用，并作记录。 [2.1c(i) 层次1] 4. 针对动植物，以口头和书面方式进行说明。要求准确把握事物的特征，合理安排说明的顺序，语言浅显通俗，并具有客观性、科学性。 [23b(i) 层次1] 5. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 6. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1b(i) 层次1] 7. 适当地选择和组织写作材料，创作写人和物的说明文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i) 层次2] 8. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。
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38 | 二十四、归帆
语文知识 语法：句子类型
名句精华 复习 | 1. 听读描写和抒情的记叙文。要求听懂教材内容，能边听边作记录。 [2.1a(iii)层次1] 2. 集合、整理当地课题的信息，加以分类和归类。要求能运用思维图表，客观且有系统筛选和分析。 [2.2a(ii) 层次3] 3. 以顺序方式，使用第三人称进行叙述。要求内容清楚完整，详略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。 [2.3a(i) 层次2] 4. 根据当地课题的信息，作口头报告和书面报告。要求内容真实，条理分明，语言清晰。 [2.3c(i) 层次3] 5. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 6. 朗读和朗诵文学作品，主要注意记叙文的朗读。要求做到语言清晰生动，语调自然，感情真挚，语势顺畅。 [3.1b(i) 层次1] 7. 适当地选择和组织写作材料，创作描写和抒情的记叙文。要求做到主题明确，思想健康，内容充实，语言通畅，结构完整，并能适当地使用艺术技巧。 [3.2a(i) 层次1] 8.
[3.2d(i)层次1] |
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39 | 二十五、路
语文知识 综合练习
名句精华 复习 |
2. 与亲戚朋友进行访谈，并作记录。访谈时要求态度亲切有礼，用语得体。提问时要有目的，有针对性。 [2.1d(i) 层次1] 3. 欣赏古典与现代文学作品，主要注意记叙文的欣赏。要求分析文章的结构、时间、空间、叙述方式、篇章技巧和语言运用。 [3.1a(i) 层次1] 4. 根据结尾片段完成篇章。要求做到情节合理，内容前后呼应。 [3.2b(i) 层次2] 5. 书写楷书。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，墨色均匀，没有败笔。
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40 | PMR | ||||||
41 | ULANGKAJI | ||||||
42 | ULANGKAJI | ||||||
43 | PEPERIKSAAN SEMESTER DUA | ||||||
44 | PEPERIKSAAN SEMESTER DUA DAN PEMBETULAN | ||||||
45 | MAJLIS PENYAMPAIAN HADIAH | ||||||
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